VISUALIZACIÓN PROGRAMA – CONTEXTO ACTUAL DE EDUCACIÓN

¿Crees que es vigente ese modelo?	Considero que sí es vigente este programa de Licenciatura en enseñanza del Francés en la modalidad abierta y a distancia ya que me gustaría mencionar que este proyecto inicio con la idea de profesionalizar a un grupo de profesores que contaban con muchos cursos así como con un buen nivel de francés y que desafortunadamente no contaban con un papel “oficial”, esto fue hace ya casi 15 años. El programa de la LEF ha ido evolucionando y es un hecho que siempre tendrá puntos de mejora. Será vigente siempre y cuando cumpla las expectativas de los aprendientes. A cada de una de las generaciones que han estudiado esta licenciatura se les pide una evaluación de la misma, lo cual me parece muy enriquecedor y positivo.
¿Cuál  crees que sea el impacto que tenga en la sociedad a corto y mediano plazo?	Considero que a corto plazo este modelo impacta de forma muy positiva a docentes en activo que no tuvieron la oportunidad de estudiar de manera formal. Esto significa que frente a grupo se encuentran profesores interesados en actualizarse. A mediano plazo pues profesores mejor formados, con bases sólidas en lengua francesa y en didáctica, más interesados en seguir actualizándose, pero sobre todo más comprometidos con la labor de con la docencia.
¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades?	Fortalezas: Este modelo es muy útil para todos aquellos aprendientes que trabajan como docentes en lengua francesa y que buscan obtener un título de licenciatura. Pueden trabajar desde casa, en una plataforma amigable, cuentan con el apoyo de asesores a los cuales pueden recurrir en caso de duda. Es un sistema hasta cierto punto barato. Debilidades: los documentos ofrecidos por algunos docentes/ asesores pueden ser obsoletos y no propician realmente el aprendizaje autónomo. La licenciatura siempre se ha promovido dentro de un sistema virtual término que puede provocar mucha confusión. La no utilización de nuevas tecnologías puede provocar que la licenciatura decaiga o no esta ad-hoc a las nuevas demandas del mercado.
¿Cuáles son los retos que enfrenta la institución o universidad que ofrece dicho programa?	Los retos que enfrenta la UPN en combinación con la UB en Francia son varios; primero que nada seguir promoviéndola para que los alumnos y por otro lado debe propiciar realmente al aprendizaje autónomo así como actividades que realmente nos permitan confirma que es un sistema abierto para que los alumnos no abandonen el programa. Es una realidad que muchos alumnos se quedan en el camino ya que no logran poner en práctica estrategias o carecen de ciertas habilidades para realmente ser autónomos. Otro reto importante puede ser también la inclusión de las TIC dentro de dicho programa esto con el objeto de realmente impactar positivamente en los alumnos que cursan esta licenciatura.

RECURSOS ABIERTOS

Propuesta de recursos abiertos para un programa de educación abierta En esta ocasión pensé en un programa de educación abierta para el aprendizaje del francés; esta es mi propuesta. Recurso abierto 1: El primero que propongo es el siguiente www.lepointdufle.fr; este recurso abierto fue creado por una serie de expertos que buscan a trávés de distintos ejercicios la práctica de la lengua francesa. Los ejercicios contemplan temas de gramática, vocabulario, conjugación, fonética, pronunciación, entre otros y tomando en cuenta las cuatro competencias. Este recurso abierto permite a los alumnos de un programa abierto practicar la lengua francesa y hasta autocorregirse ya que la mayoría de los ejercicios evaluán al alumno y proponen una corrección. El alumno puede elegir los ejercicios que más le convengan de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. Recurso abierto 2: El segundo recurso que propongo es el www.cned.fr; este recurso propone cursos de lengua extranjera en línea directa con Francia. Este sitio ofrece documentos gratuitos que el alumno puede descargar para probar sus conocimientos, así como hacer pruebas oficiales en francés por ejemplo. Este recurso podría apoyar el aprendizaje de los aprendientes en un sistema abierto ya que el hecho de que pueda validar su nivel puede ser una forma de automotivación. Recurso abierto 3: El tercer recurso que propongo es el siguiente  http://www.babelmundo.es/frances/. Este recurso tal vez sea muy parecido al recurso 1, sin embargo el primer recurso esta totalmente en francés y tal vez no sea muy bien recibido por algunos alumnos. Este sitio es en español y pordría ser mucho más amigable para algunos aprendientes. Este recurso podría ser preparatorio y tal vez para formar bases importantes. Pensé en estos recursos considerando que hay muchos alumnos que gustan de aprender lenguas extranjeras y que en ocasiones estudian de manera presencial y que gustan de seguir estudiando en casa. La realidad es que no existen programas abiertos para aprender francés sin embargo si existen opciones para aprender la lengua de forma autónoma.

NATIVOS Y MIGRANTES DIGITALES EN LA EDUCACION ABIERTA DEL SIGLO XXI

NATIVOS Y MIGRANTES DIGITALES EN LA EDUCACION ABIERTA DEL SIGLO XXI

	Alumno (programa abierto)	Alumno Siglo XXI
Características	·         Es un alumno autónomo que ha logrado identificar su(s) estrategias de aprender-aprender. ·         Es un alumno que hace uso de sus conocimientos en el momento que le sean requeridos. ·         Es un alumno que hace uso de distintas herramientas y materiales para acceder al conocimiento. ·         Es un alumno que logra administrar de forma efectiva su tiempo para el logro de sus objetivos. ·         Es un alumno responsable, auto-regulado que gusta de aprender nuevas cosas. ·         Es un alumno comprometido con su aprendizaje que recurrirá a su tutor/asesor para dar alguna sugerencia o resolver alguna duda específica. ·         Es un alumno que debe ser retroalimentado ya que es importante que sepa cómo ha sido su desempeño a lo largo de su formación.	o   Es un alumno innovador, creativo, imaginativo en busca de nuevas oportunidades para  allegarse de conocimientos. o   Es un alumno capaz de trabajar en cualquier tipo de contexto y aprovechar al máximo el mismo. o   Es un alumno “alfabetizado digitalmente”, el cual gusta de hacer uso de las TIC las cuales también comprende. o   Es un alumno que comparte sus conocimientos a través de redes que en ocasiones crea el mismo. o   Es un alumno curioso, motivado, intuitivo ante los cambios de su entorno. o   Es un alumno que está en un proceso de “aprendizaje permanente” en busca de respuestas y por supuesto nuevas interrogantes. o    Es un alumno capaz de resolver los problemas que se le vayan presentado a través de distintas estrategias y/o herramientas. o   Es un alumno que posee competencias, conocimientos y destrezas que son clave en distintos ámbitos. o   Es un alumno que visualiza su futuro, concreta sus sueños y no teme al fracaso. o   Es un alumno que busca socializar el conocimiento en todo tipo de contextos.

	Similitudes		Diferencias
Alumno Abierto vs Alumno Siglo XXI	·         Son alumnos que poseen motivación y entusiasmo para aprender. ·         Son alumnos que han desarrollado distintas habilidades a lo largo de su vida para aprender más y mejor. ·         Son alumnos curiosos siempre en busca de nuevos retos. ·         Son alumnos propositivos y que siempre buscan ayudar a otros. ·         Son alumnos que comprendieron COMO aprenden por lo que invierten su tiempo de otra forma. ·         Son alumnos que conocen las TIC y hacen uso de las mismas. ·         Son alumnos que buscan  los retos y los desafíos.		Considero que los alumnos que estudian a través de un sistema abierto poseen algunas de las características de los alumnos del siglo XXI, ya que otras que no poseen, más bien se encuentran en pleno desarrollo.  Considero es justo aquí  donde comienza la labor del docente, el cual debe formarse para a su vez formar alumnos de este siglo: inquietos, observadores, críticos, autosuficientes, equilibrados, constructores, creadores, realistas, competentes, competitivos, compartidos, capaces de resolver problemas, interesados, con una gran capacidad de adaptación.
Profesor	Perfil	Estrategias
	El profesor del siglo XXI debería poseer las siguientes características: -Comprometido con su trabajo. -Creativo. -Motivado y entusiasta -Dispuesto  a adaptarse a los cambios  de ámbito y contexto. -Dispuesto a cambiar algunas de sus prácticas como docente. -Conocedor  capacitado en el uso de las TIC. -Dispuesto a formarse constantemente para enriquecer a los alumnos a través de aprendizajes significativos.	-Promover actividades que consideren el o los tipos de inteligencias que poseen los alumnos. -Crear material que promueva la autonomía y el aprendizaje auto-dirigido. -Comunicarse de forma asertiva para generar vínculos más productivos y eficaces con los alumnos. -Crear ambientes de aprendizaje dentro de los cuales se promueva el trabajo cooperativo y el colaborativo también. -Promover la adquisición de estrategias de aprender a aprender que permitan al alumno el comprender el cómo aprender.

UN MODELO PEDAGÓGICO VIRTUAL?

La UPN (Universidad Pedagógica Nacional) junto con la UB (Universidad de Bourgogne) desde hace más de 10 años ofrece la Licenciatura en Enseñanza del Francés a través de un modelo pedagógico "virtual". Me gustaría aclarar que yo estudié esta licenciatura en el año 2002 y si la tomo como ejemplo es porque considero cumple con las características de la educación abierta, así como también de la educación a distancia.

"Su modalidad es educación virtual, entendiendo esta como aquella en que se utiliza un conjunto de estrategias pedagógicas y medios didácticos que, sustentados en recursos tecnológicos, permiten la transmisión de contenidos y propician el aprendizaje autónomo y personalizado con fines de educación formal. * (Tomado de Diagnóstico de los programas de educación a distancia que ofrecen las IES afiliadas y el de su infraestructura de apoyo. Consejo Regional del área metropolitana ANUIES 1999.)" (Información tomada de la página de la licenciatura)

Esta licenciatura se estudia en línea durante 3 años. Opera a través de una plataforma educativa que proporciona los materiales, guías de estudio que permiten al alumno desarrollar su autonomía. Se proporciona un calendario anual sin embargo el alumno es quien administra su propio tiempo y decide cuando y en que momento hace sus lecturas así como tareas. 

Dentro de este modelo pedagógico llamado "virtual" se establecen distintas relaciones "Entre las interacciones se encuentran: contenido-maquina-alumno, tutor-máquina- alumno-contenido , la interacción tutor-maquina-tutor, la interacción Institución-cultura Institución, las cuales determinan el proceso enseñanza-aprendizaje." (Información tomada de la página de la licenciatura)

Esta información proporcionada por la página de la licenciatura me parece de suma importancia ya que retomando la presentación de la mtra. Larissa y nuestras propias reflexiones podemos darnos cuenta que el docente4 es considerado un tutor que también podríamos nombrar "asesor". Recuerdo que siempre pude establecer contacto con mis profesores y pedir apoyo sobre algunos temas y/o tareas.

Por otro lado me gustaría mencionar que esta Licenciatura se estudia a distancia es decir en línea, los alumnos establecen contacto vía mail y a través de la plataforma educativa con sus tutores/docentes/asesores tanto con México como con Francia. Es un hecho que con Francia no existe ningún tipo de encuentro presencial y con México los alumnos en ocasiones deben recoger algún material y los exámenes son presenciales al final de cada año escolar. 

Esta licenciatura propone distintos medios de comunicación:

a) materiales multimedia

b) un campus virtual

c) una plataforma educativa.

Me gustaría mencionar que no todos los materiales se encuentran en línea, algunos soportes multimedia y cds se les hacen llegar por otros medios. 

EXPERIENCIA PERSONAL: " Durante toda mi vida estudié dentro de sistemas escolarizados presenciales. En el año 2002 tomé la decisión de estudiar mi segunda carrera en este sistema llamado "virtual" en el que descubrí realmente no sabía organizarme, ni lo que era autonomía, autoaprendizaje. Estuve a punto de rendirme el no estar frente a un docente, en un aula con compañeros y SER TOTALMENTE RESPONSABLE de MI APRENDIZAJE FUE TODO UN RETO. Este sistema que para mí es un modelo de educación abierta me permitió desarrollar una serie de habilidades así como también volverme "fan" de este sistema."